GRUPO 3

  En clase tuvimos que hacer una unidad didáctica sobre las fuentes históricas y en nuestro grupo decidió hacerlo sobre las mujeres que formaron parte de la Constitución del 78. La información la sacamos de la página web de PARES (Portal de Archivos Españoles)  https://pares.cultura.gob.es/descubre-mas-exposiciones-virtuales/exposiciones-virtuales.html Decidimos hacer una actividad de una sesión donde previamente introduciríamos la información que vamos a tratar. El objetivo de la actividad es conocer a las mujeres diputadas y senadoras constituyentes y sus aportaciones en la redacción de la Constitución Española de 1978. En cuanto a la metodología se utilizará una combinación de aprendizaje colaborativo, análisis crítico de textos y actividades creativas para conectar los aportes históricos con los valores democráticos actuales.  La actividad será jugar a un juego de memoria (Memory) con tarjetas. Habrá unas tarjetas con una foto y un nombre de una mujer, y habrá ta...

  La historia, como disciplina académica, tiene un potencial inmenso para conectar a los estudiantes con su pasado y ayudarlos a comprender mejor el presente. Sin embargo, nuestro grupo decidió investigar un fenómeno que parecía contradictorio: pese a ser una asignatura cargada de contenido atractivo y significativo, ni yo ni los integrantes del grupo logramos recordar haber participado en actividades escolares con la historia como tema central. Esta experiencia inicial nos llevó a realizar encuestas entre jóvenes de 10 a 16 años para conocer si habían realizado excursiones centradas en la historia y, sobre todo, si estas habían dejado un impacto educativo duradero. Los resultados revelaron patrones preocupantes que invitan a una reflexión profunda sobre cómo se abordan estas experiencias educativas. Resultados de las encuestas: presencia pero ausencia de impacto En nuestras encuestas, descubrimos que la mayoría de los jóvenes encuestados sí había participado en actividades extraes...